中国与美国、英国职教比较的启示(下)

作者:本站发布机构:本站发布日期:2009-02-27

三、评析与借鉴

   伴随着国?#31034;?#20105;一体化的浪?#20445;?#19968;方面越来越多跨国企业进入中国开始设厂,一方面国内自身的设厂也一浪高过一浪,在这两方面综合因素下灰领人才迅速登上了社会舞台,带动了我国职教的快速发展。

   中国的职业教育和西方的发达国家,比如说美国、英国的职业教育的差距?#25925;?#24456;大的。这个差距包括师资和学校的设备等等。最核心的差距是教育理念和办学模式,人才培养模式的差距。

  (一)我国职业教育现状之思考:

  1.基础不同:

   我国职业教育胎于普通教育,所以它现在基?#26087;?#20174;总体来说?#25925;?#19968;个以学科为本位的教育。这个本位教育比较?#24247;?#29702;论,轻视理念,比较?#24247;?#30693;识轻视技能,学生不能满足市场对这个层次人才的需要。

  而国际上从20世纪60年代开?#23478;?#32463;形成了一整套比较成熟,对职业人才的教育,比如说以能力为本位的教育模式,出发点不是学科,而是以职业现场的工作,这种工作需要的能力,以这个能力为基点进行设计。所以他们以能力为本一整套的教学模式,培养出来的学生就非常适合于职业市场和职业人才的需要。我想这是中国职业教育和西方发达国家职业教育的差距。

  2.职业资格体系不同:

  我国的职业教育在体制、规模、层次、效益等诸多方面取得了长足的发展,但依旧面临着众多障碍和困惑,如职业教育的最高层次仍然定位在专科,并且具有教育终结性,在人们心中的地位比较低,被看成是次等教育。从官方到民间,从厂矿到学校,鄙薄职业教育的思想仍然很重,政策不配套、认识不到位,办学不规范、特色不显著、投入无保证等因素,依然制约着职业教育的发展。

  (二)借鉴

  国际职业教育中的特色教育为我国职业教育的发展提供了广阔的想象空间与教育模?#20581;?/span>

  1.借鉴英国不但把职业教育与普通教育等同并?#26657;?#32780;且职教学生能够就读到研究生层次。通过评析借鉴,争取尽早把我国职业教育提高到与普通教育等同的社会地位上来。高等职业教育办学层次向学士、硕士甚至博士学位高移,已是国际职业教育的发展趋势。如具有等同于普通教育学士学位和硕士学位的英国国家职业资格体系;美国的副学士学位等。近年来,随着我国经济与科技的高速发展,居民生活水平的不断改善与提高,公民文化已达?#36739;?#24403;程度,高等教育大众化的呼声日益高涨,顺应这一社会需求的重要出路就是启动我国的高等职业本科教育甚至研究生教育,使职业教育的层次向上迁移,扭转职业教育一直处于低层?#21361;?#38754;向社会下层,在整个国民教育体系中处于被轻视地位的状况。

  2.发达国家历来都把发展职业教育作为提高国民素?#22987;?#32508;合国力的主要途径和手?#21361;?#20351;国民的潜质得到充分发挥。高素质的精英人才固然重要,但提高最广大的劳动大军的素质在我国目?#26696;?#20026;值得关注,因为没有高素质的劳动大军,知识经济就丧失了最宽厚的基础,传统产业就丧失了提升时最结实的支撑。借鉴美国职教改革经验,学习英国的办学模式,把我国的企业培训、社会职业证书培训、成人教育、中等职业教育、高等职业教育、高等普通教育等通过国家教育部门有机的联系起来,形成纵向与横向、低级到高级的社会化模块。

  四、结束语

  在经济全球化和各国竞相提升国?#31034;?#20105;力的今天,职业教育在国际教育领域呈现出超强的活力。我们应从多个角度借鉴国际职业教育中的特色教育,取长补短,发展与完善我国职业教育。

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